Scenariusz zajęć inspirowany pomocami Bliżej Przedszkola. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W GRUPIE 4 LATKÓW. BLOK TEMATYCZNY: WIOSENNA ŁĄKA. TEMAT: ŁĄKA I JEJ MALI LOKTORZY. DATA: 15.05.2017. Cele ogólne: Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. Rozwijanie logicznego myślenia. Kształtowanie słuchu poprzez zabawy ruchowo – rytmiczne. bierze udział w organizowanych zabawach ruchowych, umie pokonywać proste przeszkody, potrafi korzystać z urządzeń i sprzętów w czasie zabaw. Obszar 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych: dostosowuje się do ustalonych reguł w zabawach ruchowych. Formy: indywidualna, w parach, zbiorowa. ŁĄCZONE GRUPY W PRZEDSZKOLACH: najświeższe informacje, zdjęcia, video o ŁĄCZONE GRUPY W PRZEDSZKOLACH; Przedszkole - grupy łączone MOTYLKI - 4 i 5 latki Informacja o grupie . Nazywamy się "MOTYLKI". Jesteśmy grupą dzieci 4-5 letnich. Wychowawczyniami grupy są panie: mgr Klaudia Kompała. Nasza grupa 4 i 5- latków to 17 chłopców i 8 dziewczynek oraz Panie: Małgosia i Milenka. Podczas pierwszych dni w przedszkolu poznaliśmy się i polubiliśmy. Bawimy się i uczymy, śpiewamy i tańczymy. Lubimy malować, grać na instrumentach. W kąciku kuchennym przygotowujemy „pyszne potrawy”, potrafimy zbudować niepowtarzalne Aby przeprowadzić ewaluację programu zaleć logorytmicznych należy sprawdzić poziom umiejętności komunikacyjnych dziecka w grupie przedszkolnej. W tym celu trzeba przeprowadzić obserwację dziecka podczas zajęć logorytmicznych, a także podczas samorzutnych zabaw przedszkolnych. . Ciekawa zabawa. 6-latki. Karty pracy, cz. 1 „Ciekawa zabawa” Karty pracy sześciolatka Karty pracy dla sześciolatka „Ciekawa zabawa” cz. 1−4 zawierają ćwiczenia, które doskonalą umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej. Stanowią solidne przygotowanie do klasy pierwszej; karta pracy na każdy dzień. Uruchamiają skojarzenia do danego tematu i inicjują rozmowy dzięki otwierającej każdy krąg tematyczny stronie z marginesem, na którym są litery i liczby prezentowane w danym tygodniu oraz obrazki związane z tematem. Umożliwiają doskonałe wprowadzenie do ćwiczeń z literą poprzez prezentację liter drukowanych i obrazków, których nazwy rozpoczynają się daną głoską wraz ze schematami sylabowymi i głoskowymi. Skłaniają dzieci do samodzielnych działań, rozwijają umiejętności planowania ruchu, dają dzieciom poczucie zadowolenia i sprawstwa. Ułatwiają indywidualizację pracy w przedszkolu konieczną ze względu na duże różnice między dziećmi dzięki zadaniom trudniejszym z gwiazdką; poleceniom w kółku, dzięki którym dzieci wyrażają siebie; zadaniom otwartym z żarówką, które każde dziecko może wykonać inaczej, i zadaniom dodatkowym „Umiem, wiem, rozumiem” na końcu każdego zeszytu. Inspirują do samodzielnych zabaw dzieci dzięki ilustracjom z papieru. przejdź do sklepu Ciekawa zabawa. 6-latki. Karty pracy, cz. 2 „Ciekawa zabawa” Karty pracy sześciolatka Karty pracy dla sześciolatka „Ciekawa zabawa” cz. 1−4 zawierają ćwiczenia, które doskonalą umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej. Stanowią solidne przygotowanie do klasy pierwszej; karta pracy na każdy dzień. Uruchamiają skojarzenia do danego tematu i inicjują rozmowy dzięki otwierającej każdy krąg tematyczny stronie z marginesem, na którym są litery i liczby prezentowane w danym tygodniu oraz obrazki związane z tematem. Umożliwiają doskonałe wprowadzenie do ćwiczeń z literą poprzez prezentację liter drukowanych i obrazków, których nazwy rozpoczynają się daną głoską wraz ze schematami sylabowymi i głoskowymi. Skłaniają dzieci do samodzielnych działań, rozwijają umiejętności planowania ruchu, dają dzieciom poczucie zadowolenia i sprawstwa. Ułatwiają indywidualizację pracy w przedszkolu konieczną ze względu na duże różnice między dziećmi dzięki zadaniom trudniejszym z gwiazdką; poleceniom w kółku, dzięki którym dzieci wyrażają siebie; zadaniom otwartym z żarówką, które każde dziecko może wykonać inaczej, i zadaniom dodatkowym „Umiem, wiem, rozumiem” na końcu każdego zeszytu. Inspirują do samodzielnych zabaw dzieci dzięki ilustracjom z papieru. przejdź do sklepu Ciekawa zabawa. 6-latki. Karty pracy, cz. 3 „Ciekawa zabawa” Karty pracy sześciolatka Karty pracy dla sześciolatka „Ciekawa zabawa” cz. 1−4 zawierają ćwiczenia, które doskonalą umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej. Stanowią solidne przygotowanie do klasy pierwszej; karta pracy na każdy dzień. Uruchamiają skojarzenia do danego tematu i inicjują rozmowy dzięki otwierającej każdy krąg tematyczny stronie z marginesem, na którym są litery i liczby prezentowane w danym tygodniu oraz obrazki związane z tematem. Umożliwiają doskonałe wprowadzenie do ćwiczeń z literą poprzez prezentację liter drukowanych i obrazków, których nazwy rozpoczynają się daną głoską wraz ze schematami sylabowymi i głoskowymi. Skłaniają dzieci do samodzielnych działań, rozwijają umiejętności planowania ruchu, dają dzieciom poczucie zadowolenia i sprawstwa. Ułatwiają indywidualizację pracy w przedszkolu konieczną ze względu na duże różnice między dziećmi dzięki zadaniom trudniejszym z gwiazdką; poleceniom w kółku, dzięki którym dzieci wyrażają siebie; zadaniom otwartym z żarówką, które każde dziecko może wykonać inaczej, i zadaniom dodatkowym „Umiem, wiem, rozumiem” na końcu każdego zeszytu. Inspirują do samodzielnych zabaw dzieci dzięki ilustracjom z papieru. przejdź do sklepu Ciekawa zabawa. 6-latki. Karty pracy, cz. 4 „Ciekawa zabawa” Karty pracy sześciolatka Karty pracy dla sześciolatka „Ciekawa zabawa” cz. 1−4 zawierają ćwiczenia, które doskonalą umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej. Stanowią solidne przygotowanie do klasy pierwszej; karta pracy na każdy dzień. Uruchamiają skojarzenia do danego tematu i inicjują rozmowy dzięki otwierającej każdy krąg tematyczny stronie z marginesem, na którym są litery i liczby prezentowane w danym tygodniu oraz obrazki związane z tematem. Umożliwiają doskonałe wprowadzenie do ćwiczeń z literą poprzez prezentację liter drukowanych i obrazków, których nazwy rozpoczynają się daną głoską wraz ze schematami sylabowymi i głoskowymi. Skłaniają dzieci do samodzielnych działań, rozwijają umiejętności planowania ruchu, dają dzieciom poczucie zadowolenia i sprawstwa. Ułatwiają indywidualizację pracy w przedszkolu konieczną ze względu na duże różnice między dziećmi dzięki zadaniom trudniejszym z gwiazdką; poleceniom w kółku, dzięki którym dzieci wyrażają siebie; zadaniom otwartym z żarówką, które każde dziecko może wykonać inaczej, i zadaniom dodatkowym „Umiem, wiem, rozumiem” na końcu każdego zeszytu. Inspirują do samodzielnych zabaw dzieci dzięki ilustracjom z papieru. przejdź do sklepu Ciekawa zabawa. 5-latki w grupie mieszanej 5−6-latki. Karty pracy, cz. 1 Karty pracy dla pięciolatka w grupie mieszanej 5–6-latki „Ciekawa zabawa” cz. 1−4 zawierają ćwiczenia, które doskonalą umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej. Ułatwiają nauczycielowi pracę w grupie mieszanej 5–6-latków, są skorelowane pod względem tematów i umiejętności z kartami dla sześciolatków. Stanowią powtórzenie działań na konkretach; karta pracy na każdy dzień. Uruchamiają skojarzenia do danego tematu i inicjują rozmowy dzięki otwierającej każdy krąg tematyczny stronie z marginesem, na którym są litery i liczby prezentowane w danym tygodniu oraz obrazki związane z tematem. Umożliwiają wprowadzenie do ćwiczeń z literą poprzez prezentację liter drukowanych i obrazków, których nazwy rozpoczynają się daną głoską. Skłaniają dzieci do samodzielnych działań, rozwijają umiejętności planowania ruchu, dają dzieciom poczucie zadowolenia i sprawstwa. Ułatwiają indywidualizację pracy dzięki różnym typom zadań. Inspirują do samodzielnych zabaw dzieci dzięki ilustracjom z papieru. przejdź do sklepu Ciekawa zabawa. 5-latki w grupie mieszanej 5−6-latki. Karty pracy, cz. 2 Karty pracy dla pięciolatka w grupie mieszanej 5–6-latki „Ciekawa zabawa” cz. 1−4 zawierają ćwiczenia, które doskonalą umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej. Ułatwiają nauczycielowi pracę w grupie mieszanej 5–6-latków, są skorelowane pod względem tematów i umiejętności z kartami dla sześciolatków. Stanowią powtórzenie działań na konkretach; karta pracy na każdy dzień. Uruchamiają skojarzenia do danego tematu i inicjują rozmowy dzięki otwierającej każdy krąg tematyczny stronie z marginesem, na którym są litery i liczby prezentowane w danym tygodniu oraz obrazki związane z tematem. Umożliwiają wprowadzenie do ćwiczeń z literą poprzez prezentację liter drukowanych i obrazków, których nazwy rozpoczynają się daną głoską. Skłaniają dzieci do samodzielnych działań, rozwijają umiejętności planowania ruchu, dają dzieciom poczucie zadowolenia i sprawstwa. Ułatwiają indywidualizację pracy dzięki różnym typom zadań. Inspirują do samodzielnych zabaw dzieci dzięki ilustracjom z papieru. przejdź do sklepu Ciekawa zabawa. 5-latki w grupie mieszanej 5−6-latki. Karty pracy, cz. 3 Karty pracy dla pięciolatka w grupie mieszanej 5–6-latki „Ciekawa zabawa” cz. 1−4 zawierają ćwiczenia, które doskonalą umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej. Ułatwiają nauczycielowi pracę w grupie mieszanej 5–6-latków, są skorelowane pod względem tematów i umiejętności z kartami dla sześciolatków. Stanowią powtórzenie działań na konkretach; karta pracy na każdy dzień. Uruchamiają skojarzenia do danego tematu i inicjują rozmowy dzięki otwierającej każdy krąg tematyczny stronie z marginesem, na którym są litery i liczby prezentowane w danym tygodniu oraz obrazki związane z tematem. Umożliwiają wprowadzenie do ćwiczeń z literą poprzez prezentację liter drukowanych i obrazków, których nazwy rozpoczynają się daną głoską. Skłaniają dzieci do samodzielnych działań, rozwijają umiejętności planowania ruchu, dają dzieciom poczucie zadowolenia i sprawstwa. Ułatwiają indywidualizację pracy dzięki różnym typom zadań. Inspirują do samodzielnych zabaw dzieci dzięki ilustracjom z papieru. przejdź do sklepu Ciekawa zabawa. 5-latki w grupie mieszanej 5−6-latki. Karty pracy, cz. 4 Karty pracy dla pięciolatka w grupie mieszanej 5–6-latki „Ciekawa zabawa” cz. 1−4 zawierają ćwiczenia, które doskonalą umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej. Ułatwiają nauczycielowi pracę w grupie mieszanej 5–6-latków, są skorelowane pod względem tematów i umiejętności z kartami dla sześciolatków. Stanowią powtórzenie działań na konkretach; karta pracy na każdy dzień. Uruchamiają skojarzenia do danego tematu i inicjują rozmowy dzięki otwierającej każdy krąg tematyczny stronie z marginesem, na którym są litery i liczby prezentowane w danym tygodniu oraz obrazki związane z tematem. Umożliwiają wprowadzenie do ćwiczeń z literą poprzez prezentację liter drukowanych i obrazków, których nazwy rozpoczynają się daną głoską. Skłaniają dzieci do samodzielnych działań, rozwijają umiejętności planowania ruchu, dają dzieciom poczucie zadowolenia i sprawstwa. Ułatwiają indywidualizację pracy dzięki różnym typom zadań. Inspirują do samodzielnych zabaw dzieci dzięki ilustracjom z papieru. przejdź do sklepu CIEKAWA ZABAWA. 6-latki II. Karty pracy cz. 2 „Ciekawa zabawa” Karty pracy sześciolatka Karty pracy dla sześciolatka „Ciekawa zabawa” cz. 1−4 zawierają ćwiczenia, które doskonalą umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej. Stanowią solidne przygotowanie do klasy pierwszej; karta pracy na każdy dzień. Uruchamiają skojarzenia do danego tematu i inicjują rozmowy dzięki otwierającej każdy krąg tematyczny stronie z marginesem, na którym są litery i liczby prezentowane w danym tygodniu oraz obrazki związane z tematem. Umożliwiają doskonałe wprowadzenie do ćwiczeń z literą poprzez prezentację liter drukowanych i obrazków, których nazwy rozpoczynają się daną głoską wraz ze schematami sylabowymi i głoskowymi. Skłaniają dzieci do samodzielnych działań, rozwijają umiejętności planowania ruchu, dają dzieciom poczucie zadowolenia i sprawstwa. Ułatwiają indywidualizację pracy w przedszkolu konieczną ze względu na duże różnice między dziećmi dzięki zadaniom trudniejszym z gwiazdką; poleceniom w kółku, dzięki którym dzieci wyrażają siebie; zadaniom otwartym z żarówką, które każde dziecko może wykonać inaczej, i zadaniom dodatkowym „Umiem, wiem, rozumiem” na końcu każdego zeszytu. Inspirują do samodzielnych zabaw dzieci dzięki ilustracjom z papieru. przejdź do sklepu Ciekawa zabawa. Mój zeszyt Autorzy: Strony podsumowujące - Agnieszka Szprycer-Brodowska „Ciekawa zabawa” Sześciolatki Mój zeszyt Mój zeszyt to publikacja doskonaląca umiejętności grafomotoryczne dzieci i przygotowująca je do nauki pisania. Zachęca dzieci do wykonywania ćwiczeń dzięki ciekawym ilustracjom. Przyzwyczaja dzieci do pracy w ograniczonym polu, mieszczenia się w liniaturze dzięki szlaczkom literopodobnym. Stanowi ułatwienie dla dziecka, za pomocą pokazanych wzorów umożliwia mu pierwsze próby pisania w tunelu i liniaturze oraz na kratkach z zaznaczeniem kierunku pisania. Ułatwia indywidualizację pracy – nauczyciel sam planuje, kiedy go wykorzysta. Publikacja nie została wpisana w plan wychowawczo-dydaktyczny. Ciekawa zabawa. Pomoce „Ciekawa zabawa” Pomoce sześciolatka Zbiór pomocy dydaktycznych powiązany z kręgami tematycznymi, który ułatwia pracę nauczyciela dzięki gotowym pomocom do zajęć dla każdego dziecka. Wspierają inwencję twórczą dzieci i zdolności konstrukcyjne, doskonalą sprawność manualną i wspierają naukę czytania i matematyki dzięki np. kartom do klasyfikacji, elementom do kodowania, historyjkom obrazkowym, kartonikom z sylabami, literami i cyframi. Zawierają foliową planszę z kieszonkami do układania wyrazów z liter i działań. Doskonalą zdolności manualne dzieci, ponieważ elementy pomocy można wycinać i wypychać. Zapewniają utrzymanie porządku dzięki formie zeszytu, która ułatwia korzystanie z publikacji – kolejno wyrywane perforowane karty pracy. Mogą być używane wielokrotnie, przy różnych tematach. CIEKAWA ZABAWA – zestaw dla dziecka, sześciolatki II „Ciekawa zabawa” to seria do wychowania przedszkolnego, która skupia się na gromadzeniu przez dziecko różnorodnych doświadczeń tak, aby było samodzielne i radziło sobie w życiu. Ułatwia naukę czytania dzięki Książce sześciolatka, która opiera się na metodzie analityczno-syntetycznej, a w ramach ćwiczeń z mówienia zawiera elementy czytania sylabami oraz czytanie globalne. Książka to także czytanie ze zrozumieniem i „czytanie” obrazów. Doskonali umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej i przygotowuje do klasy pierwszej poprzez zawarte w Kartach pracy różnorodne ćwiczenia. Ułatwia indywidualizację pracy dzięki zadaniom trudniejszym, wyrażaniu siebie, zadaniom otwartym i zadaniom dodatkowym. Wspiera inwencję twórczą dzieci, zdolności konstrukcyjne, sprawność manualną i naukę czytania oraz matematyki poprzez zestaw gotowych pomocy do zajęć dla każdego dziecka, zawartych w odrębnej publikacji. Umożliwia ćwiczenia grafomotorycznei przygotowuje dzieci do nauki pisania dzięki propozycjom w zeszycie grafomotorycznym – ilustracje, szlaczki literopodobne, litery i cyfry do pisania po śladzie. Zaciekawia iinspiruje do samodzielnych działań dzięki różnorodnej szacie graficznej. Rozwija umiejętność uczenia siędzieci oraz wspomaga osiąganie dojrzałości emocjonalnej do podjęcia nauki w szkole. W zestawie dla 6-latka znajdują się cztery części Kart pracy, Pomoce, Książka sześciolatka oraz Mój zeszyt (zeszyt grafomotoryczny). przejdź do sklepu CIEKAWA ZABAWA. 6-latki. Zestaw dla dziecka „Ciekawa zabawa” to seria do wychowania przedszkolnego, która skupia się na gromadzeniu przez dziecko różnorodnych doświadczeń tak, aby było samodzielne i radziło sobie w życiu. W zestawie dla 6-latka znajdują się cztery części Kart pracy, Pomoce, Książka sześciolatka oraz Mój zeszyt (zeszyt grafomotoryczny). Ułatwia naukę czytania dzięki Książce sześciolatka, która opiera się ona na metodzie analityczno-syntetycznej, ale w ramach ćwiczeń z mówienia zawiera też elementy czytania sylabami oraz czytanie globalne. Ale to nie tylko poznawanie liter… To także czytanie ze zrozumieniem i „czytanie” obrazów. Doskonali umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej i stanowi solidne przygotowanie do klasy pierwszej poprzez zawarte w Kartach pracy dla sześciolatka cz. 1−4 różnorodne ćwiczenia. Ułatwia indywidualizację pracy dzięki zadaniom trudniejszym, wyrażaniu siebie, zadaniom otwartym i zadaniom dodatkowym. Wspiera inwencję twórczą dzieci, zdolności konstrukcyjne, sprawność manualną i naukę czytania oraz matematyki poprzez Pomoce sześciolatka, czyli zbiór gotowych pomocy do zajęć dla każdego dziecka. Umożliwia ćwiczenia grafomotoryczne i przygotowuje dzieci do nauki pisania dzięki dołączonemu do zestawu zeszytowi grafomotorycznemu z ilustracjami, szlaczkami literopodobnymi, literami i cyframi do pisania po śladzie. Zaciekawia i pobudza wyobraźnię dzieci różnorodną szatą graficzną i pokazuje zastosowanie różnych materiałów. Rozwija umiejętność uczenia się dzieci oraz wspomaga osiąganie dojrzałości emocjonalnej do podjęcia nauki w szkole. przejdź do sklepu CIEKAWA ZABAWA. Zestaw dla 5-latka w grupie mieszanej 6-5-latki „Ciekawa zabawa” to seria do wychowania przedszkolnego, która skupia się na gromadzeniu przez dziecko różnorodnych doświadczeń tak, aby było samodzielne i radziło sobie w życiu. W zestawie dla pięciolatka w grupie mieszanej 5–6-latki znajdują się cztery części Kart pracy, Pomoce oraz Mój zeszyt (zeszyt grafomotoryczny). Ułatwia nauczycielowi pracę w grupie mieszanej 5–6-latków, jest skorelowany pod względem tematów i umiejętności z zestawem dla sześciolatków. Doskonali umiejętności ze wszystkich obszarów rozwojowych zawartych w podstawie programowej i stanowi powtórzenie działań na konkretach dzięki dostosowanym do poziomu rozwoju pięciolatka Kartom pracy cz. 1−4. Ułatwia indywidualizację pracy dzięki zadaniom trudniejszym, wyrażaniu siebie, zadaniom otwartym i zadaniom dodatkowym. Wspiera inwencję twórczą dzieci, zdolności konstrukcyjne, sprawność manualną i naukę czytania oraz matematyki poprzez Pomoce, czyli zbiór gotowych pomocy do zajęć dla każdego dziecka. Przygotowuje dzieci do nauki pisania dzięki dołączonemu do zestawu zeszytowi grafomotorycznemu z ilustracjami i szlaczkami do rysowania po śladzie. Zaciekawia i pobudza wyobraźnię dzieci różnorodną szatą graficzną i pokazuje zastosowanie różnych materiałów. przejdź do sklepu Ciekawa zabawa. 6-latki. Książka „Ciekawa zabawa” Książka sześciolatka Książka dla sześciolatka „Ciekawa zabawa” ułatwia naukę czytania. Opiera się na metodzie analityczno-syntetycznej, ale w ramach ćwiczeń z mówienia zawiera też elementy czytania sylabami oraz czytanie globalne. Ale to nie tylko nauka liter… Wspomaga rozwijanie mowy dzięki tekstom do czytania dla dorosłego i dziecka, a także komiksom, tek­stom z obrazkami, rebusom, historyjkom, ilustracjom do opowiadania. Umożliwia przeprowadzenie doskonałych ćwiczeń aparatu artykulacyjnego z pomocą stron z zabawami logopedycznymi, sylabami, wyrazami dźwiękonaśladowczymi oraz elementami do czytania globalnego - ćwiczenia z mówienia. Stanowi solidne przygotowanie do klasy pierwszej poprzez prezentację wzów liter drukowanych, pokaz wyrazów podstawowych, schematów głoskowych i sylabowych. Zachęca dzieci do nauki czytania, a pierwsze próby czytania to ćwiczenia na bazie tekstów z kolejno poznawanych liter. Wspiera naukę czytania ze zrozumieniem dzięki np. doklejaniu chmurek dialogowych do postaci, dopełnianiu ilustracji w zależności od przeczytanej treści - to umiejętność, która będzie dziecku potrzebna przez całe życie. Przyzwyczaja dzieci do odkodowywania różnych informacji, umożliwia „czytanie” obrazów, infografik, ikon, map, dużych ilustracji znanych z czasopism dla dzieci. Inspiruje do samodzielnych działań dzięki różnorodnej szacie graficznej, daje dzieciom możliwość poznania różnych stylów w zakresie grafiki i ilustrowania. przejdź do sklepu Porady naszych EkspertówWitam, Moja córka w czerwcu skończyła 3 latka. Zdecydowaliśmy, że pora by poszła do przedszkola. W kwietniu Kamila została przyjęta ku naszemu zadowoleniu. Dziś mąż był z nią na zajęciach adaptacyjnych i już od drzwi powiedziano mu, że Kami zostanie przyjęta do grupy 4 i 5-letnich dzieci, bo jest za mało miejsc dla 3-latków, a ona jest wysoka (wyższa niż przeciętny 5-latek) i na pewno sobie poradzi. Na jakiej podstawie pani dyrektor podjęła decyzję nie wiemy. Twierdzi, że po przeczytaniu mojej opinii o dziecku. Tylko, że córka w żaden sposób nie odbiega od innych dzieci w jej wieku. A ja mam przeczucie, że posłanie jej do grupy starszej przyniesie jej więcej szkody niż pożytku. Widzę różnice w motoryce dzieci 4-letnich, z którymi córka miała okazję się bawić. Dzieci te są sprawniejsze ruchowi, lepiej się komunikują i mają inne zainteresowania. Boję się, że w takiej grupie moje dziecko może czuć się gorsze. Proszę mi powiedzieć czy moje obawy mają sens, jakie zagrożenia czyhają na małe dziecko w takiej grupie? I co w przyszłym roku? Znów zmiana grupy czy może od razu do zerówki? Jak mogę zaradzić tej decyzji? Z góry dziękuje za odpowiedź. Może podam jeszcze krótką charakterystykę córki. 3-latka potrafi dość dobrze wyrażać potrzeby i emocje, lubi zwierzęta, potrafi liczyć do 10 po polsku i angielsku. Rozpoznaje cyfry do 10 i większość liter. Jest bardzo towarzyska, ciągnie do dzieci. Zupełnie nie radzi sobie z agresją i nie oddaje, gdy ktoś jej robi krzywdę. Anna Witam, Pani obawy są słuszne. Prawdopodobnie taka decyzja będzie miała wpływ na rozwój dziecka. Będzie ona w grupie, w której z powodu różnicy wieku jest w wielu sferach najsłabsze, co będzie miało wpływ na samoocenę. Trzylatek dopiero zaczyna bawić się z dziećmi, pięciolatek już całkiem nieźle sobie z tym radzi. Są przedszkola, w których łączone grupy są regułą, ale w takiej sytuacji w grupie jest kilkoro trzylatków. Zmiana grupy za rok lub dwa również nie jest korzystna. Jeżeli jest taka możliwość warto poprosić o przydzielenie córeczki do grupy rówieśników. Pozdrawiam Katarzyna Osak Portal ma przyjemność współpracować z gronem ekspertów, jednak często problemy wymagają pilnej lub dodatkowej porady medycznej. nie ponosi żadnych konsekwencji wynikających z zastosowania informacji zawartych w niniejszym serwisie. Zalecamy bezpośredni kontakt ze specjalistą w celu konsultacji danego problemu. Po zgłoszeniu pytania, zostanie ono po akceptacji redakcji umieszczone wraz z odpowiedzią konkretnego eksperta. Zajęcia zostały przeprowadzone w grupie 4-5 latków. Były to zajęcia z zakresu pojęć matematycznych w oparciu o program E. Gruszczyk- Kolczyńskiej: „Dziecięca matematyka”. Dzieci były bardzo zainteresowane, brały w nich aktywny udział. Wykazały się znajomością podstawowych prawideł liczenia, a troje z nich potrafiło przeliczyć wszystkie żołędzie układając liczmany po 10. Temat zajęć: Kształtowanie umiejętności liczenia na podst. wierszowanego utworu L. Krzemienieckiej O dębie, co żołędzie rozdawał - przelicza żołędzie w zakresie sobie dostępnym, poznaje i przestrzega prawideł liczenia;4-latki - koloruje sylwetę żołędzia,5-latki - rysuje tyle żołędzi ile wskazuje liczba ogólne:- kształtowanie um. liczenia w zakresie sobie dostępnym,- prezentacja literatury dziecięcej,- rozwijanie logicznego myślenia;Cele operacyjne: - wypowiada się na temat poznanego utworu, - przelicza żołędzie w zakresie sobie dostępnym,- poznaje prawidłowości, które muszą być przestrzegane przy liczeniu,- rozróżnia błędne liczenie od prawidłowego,- aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej;Metody:- słowne: żywego słowa, rozmowa na temat,- oglądowe: obserwacji i pokazu ( sylwety, ilustracje, czynności nauczyciela),- czynne: zadań stawianych dziecku do zajęcia z całą grupą,- w zespole,- do utworu, pacynka jeża, 93 liczmany-żołędzie, obrazki do zabawy ruchowej, sylweta żołędzia do kolorowania dla 4-latków, kartki do rysowania, kredki Wspólny śpiew piosenki „Sąsiadeczko, wiewióreczko” – nawiązanie do aktualnej pory roku oraz sposobów przygotowywania się ludzi i zwierząt do Przy makiecie lasu prezentacja wiersza pt. „O dębie, co żołędzie rozdawał” z wykorzystaniem Krótka rozmowa nt. treści utworu – dziecko odpowiada na pytania:Ile żołędzi dostały od dębu poszczególne zwierzęta a ile babcia? Przeliczażołędzie, porównuje kto dostał najwięcej, tyle samo, Próba odpowiedzi na pytanie: Ile wszystkich żołędzi rozdał dąb?- dzieci liczą indywidualnie na ochotnika bez pomocy nauczyciela. Podawane są różne wyniki w zależności od możliwości umysłowych dzieci oraz różnego sposobu Poproszenie pacynki jeżyka o pomoc w ustaleniu ilości wszystkich rozdanych Kłopoty jeżyka w liczeniu – dzieci reagują śmiechem, zauważają błędy, poprawiają sposób liczenia jeżyka i pokazują mu prawidłowy Dzieci odpowiadają na pytania: Czy jeżyk dobrze liczył?, Dlaczego liczył źle?, Kto pomoże liczyć jeżykowi? – jeżyk słucha wyjaśnień Wyróżnienie dziecka, które zauważyło, że jeżyk używa innych słów niż liczebniki, że liczy garścią a nie pojedynczo, że przeskakuje żołędzie zamiast liczyć po jednym. 9. Dzieci próbują same formułować uogólnienia tak jak potrafią – nauczycielka gestem, miną, słowem podkreśla to, co jest ważne – jeżyk dziękuje dzieciom za słuszne wskazówki i żegna się z nimi. 10. Zabawa ruchowa – dziecko wykonuje czynności w zależności od liczby narysowanych żołędzi:jeden żołądź – 1 przysiad dwa żołędzie – 2 podskokitrzy żołędzie – 3 tupnięciacztery żołędzie – 4 siada z dziećmi na dywanie i oświadcza, że też była pod dębem i poprosiła go o żołędzie. Zadaje im pytanie: Jak myślicie, do czego będą mi one potrzebne?Dzieci snują różne domysły - dochodzą do wniosku, że chyba do wysypuje żołędzie na środek dywanu – dzieci zabierają dowolną ich ilość garścią, każde z nich kolejno przelicza swoje liczmany podkreślając prawidłowości, które muszą być przestrzegane przy liczeniu. Następnie wybrane dzieci układają na środku dywanu tyle żołędzi ile dostali poszczególni bohaterowie utworu, przeliczają ile dostali żołędzi wszyscy razem? (13) dzieciom za cierpliwość w liczeniu, zaproszenie 4-5 latków do pokolorowania sylwety żołędzia przy pyta pozostałe dzieci: Kto z was spróbuje policzyć ile wszystkich żołędzi dostałam od dębu? Chętne dzieci podejmują próbę policzenia 93 5- letnie rysują na kartce tyle żołędzi, ile wskazuje liczba kropek (każde dziecko stosownie do swoich możliwości). prac, mgr Grażyna RomikPubliczne Przedszkole nr 1 w CzańcuUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Więcej czasu niż młodsi koledzy na ćwiczeniach techniki piłkarskiej spędzają dzieci mające 4 i 5 lat. W zajęciach „starszaków”, które trwają pełną godzinę, nie biorą udziału rodzice, choć w wyjątkowych sytuacjach ich udział jest możliwy, gdy dziecko ma problemy z aklimatyzacją w grupie. Dzieci uczestniczące w treningach mogą poprawiać umiejętności, które udało im się zyskać jako „maluchy”, a także zdobywać nowe zdolności tym etapie treningu piłkarskiego powoli wprowadzane są elementy rywalizacji sportowej w postaci krótkich spotkań w ramach jednej grupy treningowej, które pozwalają na naukę podejmowania decyzji w trakcie wydarzeń boiskowych i uczenie się współpracy z partnerem z drużyny . Dla „starszaków” ustalony jest poniższy schemat treningów:30% zajmują gry ruchowe,25% czasu to ćwiczenie techniki dzieci,15% poświęcane jest na poprawienie zdolności ruchowych najmłodszych,10% sparingi,10% opanowanie terminologii boiskowej w języku angielskim,10% sprawy organizacyjne i relaks. Nikawa, Marzena, dziękuje za Wasze odpowiedzi. Trochę "rozjaśniłyście" mi w głowie i dodały otuchy. To moje pierwsze dziecko które idzie do przedszkola więc miałam trochę wątpliwości i obaw już wcześniej, a co dopiero teraz gdy dowiedziałam się o tej grupie mieszanej. Nikawa, a z jakiego powodu zmieniliście przedszkole? Co do programu to wiem od mam z placu zabaw że dzieci które odchodzą do szkoły, czyli ostatnia grupa przedszkolna jest uczona literek i cyfr. Piszesz że Twój syn rożnie się zachowywał w zależności od przedszkola. Moja córka jest śmiała, odważna, lubi przewodzić, nie chciałabym by straciła tą cechę pośród starszych kolegów, bo wiadomo że starsze dzieci będą -jak to napisałaś-wiodły prym. Marzena, rozmawiałam z dyrektorką na temat tego jak ona to widzi, połączenie dzieci tak różnych wiekowo, ale nie potrafiła mi dać konkretnej odpowiedzi, bo taka sytuacja zdarzyła się po raz pierwszy w tym przedszkolu. Po prostu wszystkie 6 latki musiały iść do szkoły (oprócz tych z odroczeniem), było sporo 2,5 i 3 letnich dzieci, mniej tych 3,5 letnich, nadmiar 4 i 5 latków i stąd poprzerzucane niektóre dzieci do grupy 3,5 latków no i utworzyli grupę mieszaną, trochę też po to by zapewnić etat tej pani której grupa odeszła do szkoły. Pani detektor całą winę za tą sytuację zwaliła na bałagan w ministerstwie oświaty, na nieliczenie się z protestami rodziców przeciwnych posłaniu 6 latków do szkoły itp. Boję się też złego wpływu starszych dzieci na swoją córkę, jej reakcji na różne niegrzeczne zachowania kolegów. Wiadomo że inaczej zachowuje się 3-4 latek a inaczej 5 czy 6 letnie dziecko (pojawiają się już różne złe zachowania, brzydkie słowa). Moja córcia jest jak to niektórzy mówią wręcz ugrzeczniona, nie mamy z nią żadnych kłopotów, jest tez bardzo wrażliwa. A obserwując zachowania tych starszych dzieci widzę że zdarzają się przepychanki, bicie, przekleństwa, wyzwiska. Ostatnio gdy byliśmy popołudniu na przyprzedszkolnym placu zabaw gdzie bawiły się pod opieką jednej pani dzieci w różnym wieku widziałam jak jeden starszy chłopiec gonił jakieś sporo młodsze dziecko z kamieniem w ręku grożąc że go zabije. Nawet przedszkolanka była zdziwiona agresją tego starszego, a mało brakowało by młodszy tym kamieniem rzeczywiście oberwał.

4 i 5 latki w jednej grupie